Con el glosario de la unidad 2 se buscaba optener una mejor memorización de la información y al igual que la unidad 1 el glosario tuvo como caracteristicas 30 conceptos básicos de cada tema que se analizó en el trascurso de cada sesión  de clases.

GLOSARIO 2.

 

 Para  la realización de la unidad 2 se nos aplico en examen de conocimientos en cual se establecierón preguntas de los temas que se analizaón en  la unidad 2  y el metodo para responderlo era de opción multilple.

Nuestro examen conto con un valor del 25% sobre nuestra calificación.

EXAMEN

N FINAL.

 Con este digrama se manejo la evaluación 2 el caual consistio en desarrollar ideas centrales y opiniones propias sobre el cognoscitivismo, constructivismo, conductismo y neurociencias y hacer una opinón general de todas las antes ya mencionadas para hablar de su importancia dentro de la educación.

DIAGRAMA EVALUACIÓN 2

  

 Con este cuadro se buscaba identificar las diferentes aportaciones de piaget y vigotsky pero al mismo tiempo reflejar sus similitudes ya que los dos investigadores estubieron interesados por la enseñanza.

cabe recalcar que los dos grandes investigadores contribuyeron en investigaciones sobre el aprendizaje y el desarrollo comparativo.

CUADRO COMPARATIVO

.

 

 A inicios de la unidad 1 se nos pideo recaudar conceptos claves que se iban a obtener en el trascuso de las sesiones de igual manera intentar recuperar conceptos de las actividades que se iban a desarrollar.

Este glosario lleno de conceptos valiosos se tomo como metodo de evaluación para la unidad 1 

y como caracteristicas se pidio un total de 30 conceptos.

GLOSARIO

 Se pidio hacer una investigación en donde  se incluyeran la vida , logros , trayectoria y aportamientos  de los grandes investigadores.

BIOGRAFIAS.

 Con estas exposiciones y en conjuto de materiales didacticos se manejo el tema del colonialismo y como se vivio tanto la educación como la niñes dentro del mismo seceso.

TRIPICO,